大作家小课堂丨章鱼:令人眼前一亮的创意写作

嘉宾介绍
章鱼

章鱼,原名黄遐。浙江诸暨人,80后作家,上海一线写作阅读名师,章鱼国作文学校创办人。曾应政府邀请为上海2000名骨干语文教师做专题讲座。出版有《左右脑写作》《章鱼国小时代》《章鱼国漫画作文》《奇幻章鱼国》等,发表文字超过百万。其中根据儿童文学作品《章鱼国小时代》改编的舞台剧在多地上演,并获广泛赞誉。
令人眼前一亮的创意写作
对于提高写作能力,相信很多小朋友都用过一种方法,也是很多老师、爸爸妈妈都让孩子用过的一种方法,包括我小时候也用过。20年过去了,大家还在用这个方法。是什么方法呢?就是摘抄好词好句,看作文书背作文书。这个方法,短时间里可以立杆见影。甚至很多孩子遇上写作,会去百度,或者作文书里找答案。
这个笨方法导致的一个严重后遗症:长期下去,你会丧失写作能力、写作兴趣。摘抄60个好词好句,也许某一次作文能够套用一句。这个方法是非常非常笨,而且非常非常低效。我们要开发自己运用词句的方法和感觉。
所以,要开发自己运用词句的方法和感觉。接下来,我们以具体的词汇为例,讲解一些遣词造句的思路,把写作文这个难点,做一点启发。
一个普通的词:风。
孩子们,你们会马上想到的是什么呢?想到很多很多跟春风有关的古诗,是不是脑海当中都蹦出来了?但这些句子都是搬运人家的作品,我们尝试自己来写一写。
“风是吹过玫瑰花园的春风,是吹过枯树林的秋风,是吹过干涸大地的北风,是吹过倒塌房屋,还有废弃楼宇的冷风,大风是淘气的孩子挠挠你的头,挠挠你的背,你不理它,它又像无度喝醉酒的醉汉,把整个城市的楼宇搞的东倒西歪。”
这是一个三年级小朋友写的,是不是很厉害。
再来一个普通的词:流浪。
“我的心愿在新年里流浪,希望它们能早一点回到我的身边。”
是不是很好?再来欣赏一个小女生写的爸爸的鼾声。
“爸爸的鼾声断断续续起起伏伏,像小火车在山间流浪,像小帆船在海面上流浪,爸爸的鼾声在我的耳畔,流浪。”
这是一位三年级的小朋友写的一首小诗。完美吗?或许不,但非常有灵性。类似的有创意的写法,还有:
“爸爸的臭袜子在洗手间里流浪。
牛排的香味在厨房里流浪不安。”
这些都是孩子们写的,不是摘抄来的。大家会觉得很难吗?其实这不需要学习很久,不需要学习一年两年。一分钟告诉你,怎么样找到自己的好句子的方法。
创意的搭配
普通情况下,老师都会告诉大家要固定搭配。
比如:梳理
妈妈梳理着我的头发。
比如:聆听,
我聆听着妈妈的教导。
我听着老师的教导。
比如:没收
老师没收了我的小说、漫画。
爸爸没收了我的手机。
警察没收了土匪的手枪。
其中,“警察没收了土匪的手枪。”这是一个“口水作文”中的“口水句子”。
那怎样能够实现创意搭配?请看,我们把它魔力变身,大家可以看到奇迹发生了:
警察没收了土匪的猖狂。
当看到“没收土匪的猖狂”和“没收土匪的手枪”是不一样的画面。当我看到没收土匪的手枪的时候,是土匪举手投降了。但是没收土匪的猖狂,你会发现这里还有一种很大的想象空间,可能土匪一看到警察就一溜烟跑了。这个想象空间更大了,延伸了原本的含义。有时候好句子就是要学会避免固定搭配,开动你的脑筋。
比如写:太阳和水洼
太阳晒干了地上的水洼。(普通搭配)
→太阳没收了地上的水洼。
你会发现这个时候太阳会显得比较的霸道,他根本没有经过小水洼的同意就把它没收了。小水洼有种弱势的感觉,甚至把水洼的个性、太阳的个性、人性写出来了。联想到这个天气一定很热,太阳一定很火辣。
比如写:空调和房间
空调让房间凉快了下来。(普通搭配)
→空调没收了房间里夏天的炎热。
比如写:电视机
电视机里的节目精彩纷呈。(普通搭配)
→电视机没收了我的无聊。
比如写:笔和纸
笔涂写了白纸。(普通搭配)
→笔没收了纸的洁白。
比如写:书籍和我
书籍给了我知识的启迪。(普通搭配)
→书籍没收了我的无知。
可见在对待写作对象的时候有意避免一般搭配,另辟蹊径常常就能别有韵味。我们又该如何找到这样的创意搭配是不是有一些既定的办法呢?有的。
创意搭配的密码1:万物有灵
要把写作对象想象成活物,这样你就能赋予它们更广泛的搭配了。
①比如普通搭配写:风吹弯了小草。
但风吹过小草,小草弯腰的时候,是不是显得很恭敬?北风就像老师,小草就像孩子;北风就像妈妈,小草就像孩子。北风是一种严肃的形象,而小草就是调皮的,从小草的角度看,是不是有一种尊敬感?于是,把小草和风都看作活物,弯腰的这种感觉让你有了聆听这样的一个画面的想象。
改为:
小草聆听着风。
②比如普通搭配写:小溪流过了石头。
小溪是什么样的?奔流的,欢快的,可能是个话痨。石头是什么样的?沉闷的,无声的。那么赋予他们这样的理解以后,当作活物来看以后,就可能这样搭配:
改为:
石头聆听着小溪的欢笑。
反过来也可以。石头是沉闷的,很深沉的人,那么他可能比溪水年纪大很多,更古老,就像家里的老人一样:
改为:
小溪聆听着石头古老的往事。
那么我们把这种方法串联起来,就能写一个比较长的段落了:
雪花牵过着风儿的发丝,花儿迎着春天的鼻息。
星星照亮着池塘青蛙的美梦,石头聆听着小溪的嬉闹。
夜空满负着树苗长高的愿望,我能看懂这么多的事情,所以只好孤单一人了。
一套组合拳下来,是不是很美呢?
创意搭配的密码2:六觉神功
六觉神功是哪六觉呢?是眼、耳、口、鼻、手,加上心里的感觉。这个和“万物有灵”有一些重合的部分,毕竟万物的“灵”,是靠“六觉”去感受到的。
来举一个例子,如何来写天籁之音。很多同学文章是口水作文,因为他只会写啊“歌声太好听了,非常燃、很震撼、很感人,怎么会有那么好听的歌声呢?
一段美妙的音乐让你来写得有形状、有色彩、有情感、有节奏,还要有思想,能做到吗?当然可以。
因为声音本来就是用耳朵的,如果我们写耳朵的感觉就属于普通搭配了。所以,我们看看其他五觉怎么样写声音。
用眼:
这段乐曲开始是沉着的,像一块深蓝或深紫色的画布,深不可测难以捉摸。可到了后面,微光渐露,最终织造成了满眼的星河。
读者:这一定是一首开始很低沉无聊,后面又很澎湃很美的歌吧。
用触觉:
这首歌是软软的糖、松松的秸秆堆,让我想起乡下的奶奶,想起奶奶家的枕头。
读者:这大概是一首奶奶常唱的温柔的儿歌吧。
用鼻子:
这段音乐表演,有种夏天雨后草木土壤的香味,又有种春天家里储物间的霉味,总之引起了我浓浓的南方生活的回忆。
读者:这首歌可能有用到扬琴,或者一些风铃之类音色很纯的乐器吧。
用口:
这首歌听起来就是一根香草冰淇淋,它是人人都爱听的那种甜甜的淡淡的快乐。
读者:大概是很流行入耳的歌曲。
用想象:
你看那声音像磁铁一样,每一个人都在跟着吉他手的舞动而舞动起来。
读者:这一定是非常能炒热场子的舞曲、摇滚乐之类的音乐吧。
通过不同的感官去规避本来的那个知觉,常常有不一样的效果,这也是创意搭配。而且这样还能写出普通搭配难以传达的感受和信息。
不仅是文学书,要广泛阅读。
对于写作学习,现在的孩子很多是守株待兔式的学习。就像蜘蛛,他会在蜘蛛网上就是围绕着这个教科书去学习。还有一部分的孩子们是怎么学习的呢?是蚂蚁式的学习方式。蚂蚁式的学习方式,就是把一些好词好句摘抄、背诵,搬运过来。爸爸妈妈可能给孩子看的更多的是作文书,但孩子的阅读应该是综合的。故事类、漫画类、散文诗歌类、科普类的所有优质作品,都是孩子非常重要的营养品。
希望孩子们可以从蚂蚁、蜘蛛式的学习方式,转变到到创意式的学习。它可以通过不同领域知识的梳理,创造、提取、转化,自成一派,形成自己的写作风味。这样的文学或者说语文教育,才是鲜活的、成功的!
文字整理 | 子弹哥哥
编辑 | 芒果
审核丨谈炜萍
核发丨熊炽
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