通感怎么讲给学生如何教学生通感通感怎么讲给学生

怎样教学生通感？——基于多元感官联动的教学策略

一、概念导入与基础认知

• 多感官互动导入（适用全学段）

  • 视觉+听觉联动：播放融合天然景观与背景音乐的视频（如溪流声配夏日荷塘画面），引导学生描述“听到的色彩”或“看到的旋律”，激发感官联觉觉悟。
  • 触觉+味觉体验：分发不同质感的材料（如丝绸、砂纸）与食物（如柠檬、蜂蜜），让学生用“触觉词汇”描述味觉感受（如“蜂蜜的甜味像丝绸般柔滑”）。

• 经典案例解析（适用初高中）

  • 文学案例：分析朱自清《荷塘月色’里面“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，讲解嗅觉与听觉的互通怎样营造意境；
  • 诗词拓展：解读宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，展现视觉向听觉的转化对画面动态感的强化。

二、操作训练与创作指导

• 分阶写作练习

  • 小学阶段：布置“感官日记”，如“用颜色描述妈妈的声音”或“画出冰淇淋的味道”。
  • 初高中阶段：
    • 仿写训练：模仿《荷塘月色》句式，用通感描写“夏日的蝉鸣”或“雨后的泥土气息”；
    • 主题创作：以“城市的脉搏”为题，要求融合视觉（霓虹灯光）、听觉（地铁轰鸣）、触觉（晚风）等多重感官。

• 跨学科融合活动

  • 音乐与绘画联动：播放德彪西《月光》，让学生用色彩和线条表现旋律的流动感，再用文字描述画作中的“听觉体验”；
  • 戏剧表演：分组演绎《傲慢与偏见’里面达西的情感转变场景，用肢体动作模拟“心被寒风刺痛”的触觉化表达。

三、辨析与批判性思考培养

• 通感与比喻的区分

  • 案例对比：
    • 比喻：“她的笑容像阳光”仅涉及视觉相似性；
    • 通感：“她的笑容很甜”将视觉转化为味觉，打破感官界限。
  • 互动游戏：提供混合修辞的句子（如“歌声如清泉”vs.“歌声有薄荷的清凉”），让学生分类并说明理由。

• 错误修正训练

  • 展示学生习作中的典型难题（如“花香是圆形的”缺乏情感关联），引导分析逻辑断裂点，并改写为“花香如小提琴的颤音，在鼻腔里画出一道弧线”。

四、评价体系与成果展示

• 多维评价标准

  • 基础层：能否准确识别文本中的通感手法（如辨别杜甫《春望’里面“感时花溅泪”的视觉与情感互通）；
  • 创新层：创作是否实现感官的天然转化与情感共鸣（如“父亲的背影是厚重的钟声”兼具触觉与听觉的深沉感）。

• 成果展示形式

  • 小学：举办“感官画廊”，展出“声音的绘画”与“气味的拼贴”；
  • 初高中：编辑班级文集《通感札记》，收录杰出习作并标注修辞亮点（如标注“咖啡的苦涩在舌尖跳起探戈”为“味觉-动态视觉”转化）。

五、教学资源与工具推荐

• 经典文本库

  • 高中必读：鲁迅《阿Q正传》（触觉化心理描写）、简·奥斯汀《傲慢与偏见》（情感通感）；
  • 小学推荐：郭风《叶笛》（“笛声里有青草的香味”）。

• 数字化工具

  • 感官模拟APP：如“Sensory Canvas”可将声音波形转化为色彩图谱，辅助学生领会通感的跨模态特性；
  • 互动写作平台：利用“修辞大师”AI工具实时检测习作中的通感运用密度与创新性。

通感教学需遵循“感知→解析→创新→评价”的螺旋式路径，通过文学经典解剖、跨学科操作和分层训练，培养学生打破感官界限的创新能力。教师可参考朱自清案例、音乐绘画联动法等策略，结合学段特点设计差异化课程，最终实现“让文字拥有温度与旋律”的教学目标。